Gimnazijos bendruomenė aktyviai įsitraukė į projekto „Aukštosios kultūros impulsai mokykloms (AKIM)“ įgyvendinimą.
Projekto tikslas – mokyklų bendruomenių atskirties nuo kultūros proceso mažinimas. Norint įveikti mokyklų bendruomenių (8-12 klasių mokinių) atskirtį nuo kultūros proceso, be kūrybiškumo skatinimo plačiausia prasme, reikia siekti kultūrinio sąmoningumo gilinimo, suvokimo, kad kultūra apima meną, istorijos, politikos tapatybės refleksiją, ugdo atsakingą pilietiškumą.
Tiesioginis kontaktas tarp menininko ir mokinio – tai raktas įgyvendinant šį projektą.
Džiaugiamės vykstančiais meninės kūrybos mokymais gimnazijoje. Pamokose ir praktiniuose užsiėmimuose tobulinamos šios mokinių kompetencijos: kūrybiškumas, vaizduotė, meninis ugdymas, būsimų kultūros vartotojų kompetencija.
2012 m. gegužės 4 d. vyko susitikimas su Gintare Adomaityte, prozininke, eseiste, dramaturge. Rašytoja pažymėjo, kad pati rašo pasakas ir domisi šio žanro istorija. Gintarė Adomaitytė pasiūlė mokiniams susimąstyti ir atsakyti į klausimą „Kokios turi būti gyvenimo peripetijos, kad žmogus imtųsi retoko pasakos suaugusiems žanro, pasmerkiančio rizikai likti nesuprastu“? Padėjo suvokti gilią filosofinę pasakų prasmę.
2012 m. gegužės 11 d. gimnazijoje viešėjo žurnalistas, fotografas, dailininkas Zinas Jonas Kazėnas. Autorius vedė kūrybinę pamoką „Fotografika tai – taikomoji fotografija ir meno rūšis“. Zinas Kazėnas pasakojo, rodė filmus, skaidres ir nuotraukas, o mokiniai piešė. Menininkas iš karto vaikams leido pasijusti kūrėjais, mokė piešti abstrakcijas. Įdomu buvo vaikams drauge su profesionalu aptarinėti jo sukurtas abstrakcijas – kaip skirtingai žmonės mato ir supranta pasaulį. Iš mokinių piešinių ir fotografijų Zinas Kazėnas sukūrė filmą.
2012 m. lapkričio 5 d. teatro meno kūrėjai Algimantas Butvilas, Vaiva Mainelytė, Ramutis Rimeikis vedė teorinę pamoką „Tėvų ir vaikų santykių raida“. Aktoriai išraiškingai skaitė Jono Biliūno apsakymų ,,Joniukas“, Kūdikystės sapnai“, ,,Ubagas“, ,,Laiškai“ ištraukas. Pamokoje aktoriai pateikė J. Biliūno kūrinių interpretacijas, padėjo suvokti dvasines ir kultūrines vertybes, skatino mokinius kūrybiškumą, kalbėjo su mokiniais apie šių dienų vaikų ir tėvų santykius šeimose.
Kitas projekto „Aukštosios kultūros impulsai mokykloms (AKIM)“ aspektas – 11 prestižinių kultūros žurnalų prenumerata.
Tai mokinių kultūrinio sąmoningumo gilinimas, praktinė medžiaga mokytojams bei metodinių prieigų praturtinimas.
Tikslingas ir nuoseklus aukštosios kultūros ir jos kūrėjų atėjimas į Lietuvos mokyklas atveria platesnį kultūros suvokimą, kelia mokinių kultūrinį ir pilietinį sąmoningumą ir skatina pačius įsijungti į kultūros procesą.
